La taxonomie de Bloom

Comment construire des exercices avec la taxonomie de Bloom ?

« [La taxonomie de Bloom] permet d’identifier l’activité intellectuelle que vous sollicitez chez un élève lorsque vous lui demandez de répondre à un outil d’évaluation »
Alain Rieunier – Préparer un cours – ESF-Editeur – 2007

 

Les 6 étapes de la Taxonomie de Bloom

K. Aainsqatsi CC BY-SA 3.0

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7 phrases pour apprendre de nouveaux mots en anglais avec le film d’animation Hotel Transylvania (2)

Cet article est le second article d’une série pour apprendre l’anglais avec le film d’animation, sorti en 2012, de  Genndy Tartakovsky un animateur, réalisateur, producteur américain d’origine russe, auteur du storyboard d’Iron Man 2. Le but est d’ultiliser 7 phrases pour apprendre de nouveaux mots en anglais. Ces phrases sont extraites du film d’animation.

7 phrases pour apprendre de nouveaux mots en anglais

Photo by Courtesy of Sony Pictures Animat – © 2012 CTMG, All Rights Reserved **ALL IMAGES ARE PROPERTY OF SONY PICTURES ENTERTAINMENT INC. FOR PROMOTIONAL USE ONLY. SALE, DUP

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J’apprends l’anglais avec le film d’animation Hotel Transylvania

Apprendre l’anglais avec le film d’animation Hotel Transylvania

Ma méthode

J’apprends l’anglais avec le film d’animation Hotel Transylvania. Le principe de ma méthode pour améliorer mon vocabulaire est d’extraire du vocabulaire à partir de films en anglais ou de séries. Tout d’abord, je vais extraire 7 phrases du film contenant 7 mots ou expressions que je veux retenir.

Le film d’animation

Ici j’ai choisi le film d’animation Hotel Transylvania (2012) réalisé par Genndy Tartakovsky un animateur, réalisateur, producteur américain d’origine russe, auteur du storyboard d’Iron Man 2.

7 phrases pour apprendre de nouveaux mots en anglais avec le film d’animation Hotel Transylvania (2)

Affiche du film Hotel Transylvania

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Comment préparer une leçon en utilisant la pédagogie par objectif en 6 étapes ?

Préparer une leçon en utilisant la pédagogie par objectif, consiste à définir d’abord les objectifs que l’on veut que nos apprenants puissent atteindre à la fin d’une leçon, puis de construire l’outil d’évaluation en s’aidant de la taxonomie de Bloom, puis d’identifier les prérequis, puis d’ébaucher une stratégie d’apprentissage, enfin de réfléchir à la façon de motiver les apprenants. C’est donc un processus anti-chronologique, puisqu’on part de l’objectif attendu et que l’on construit le cours à la fin.

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